5月27日下午，由我院外教与国际交流教研室主办的"AI时代创新教学法"研学工作坊在学院会议室举行。本次工作坊特邀我院外籍教师、政治学博士Anna Bikerniece主讲，吸引了学院师生积极参与。
Anna老师以一组发人深省的数据开场：AI技术的爆发式增长使高等教育正面临前所未有的结构性挑战。学生学习时间日益碎片化，但课程负荷却有增无减；教与学的习惯都发生了深刻改变——教师不再是知识的唯一来源，学生获取信息的渠道比以往任何时候都更加多元；与此同时，短视频和社交媒体的普及让年轻一代的注意力持续时间显著缩短。"我们面对的是一群在TikTok和ChatGPT中成长起来的学生，"Anna老师直言不讳，"如果教学方式还停留在20世纪，那就注定会失效。"这一判断引发了在场教师的强烈共鸣，也为整场工作坊定下了基调。
Anna老师提出的解决方案是"模块化教学"（Block Teaching），这一方法将传统课程重构为两大模块：第一模块为在线导学阶段。每一课由精炼的短视频与演示文稿组成，辅以精选阅读文献和自学资源。学生可以根据自己的节奏自主学习，教师在后台扮演"进度监督者"的角色。这一阶段的核心是"放手"——把学习的主动权交还给学生。第二模块为线下研讨阶段。基于第一模块的知识积累，师生进行面对面的深度互动：专题辩论、小组协作、个人展示、研究报告等教学方式，课堂不再是单向灌输，而是多向碰撞。Anna老师特别强调，两种模块的组合方式高度灵活：可以是"先导学后研讨"的纵向衔接，也可以是"导学-研讨-导学-研讨"的循环递进；既适用于学期制的主干课程，也能服务于短期研修项目或拓展至海外交换生课程和孔子学院的教学实践。
为了让抽象的方法论落地，Anna老师以她设计的一门"解读中国"（Explaining China）课程为例进行了全流程展示。在总结环节，Anna老师没有回避这一教学模式的现实困难。学生的持续学习动机如何维持？课程体系的技术实现如何落地？参与工作坊的师生就此展开了热烈讨论。有教师提出如何将这一模式融入现有培养方案的思考，有学生表达了对更多"游戏化课程"的期待。
教研活动是学院教学安排的重要环节，也是提升整体教学水平和教师教学能力的重要安排。师生之间参加教研活动积极交流，相互学习和借鉴。教学创新不是一次性的技术升级，而是一场持续的理念更新。Anna老师带来的不仅是一套可操作的方法论，更是一种"以学习者为中心"的思维转向。在AI重塑知识边界的时代，教师的角色正在从"讲台上的权威"转变为"学习旅程的策展人"。这正是本次工作坊留给我们的最深刻启示。
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